Lederutdanning i brannvesenet
Hva Ledelse A, B og C skal lære bort, og hvordan dette henger sammen med rollene røykdykkerleder og utrykningsleder.
Hva er hensikten med lederutdanningen?
Ledelse trinn A retter seg mot ledelse av røyk- og kjemikaliedykking. Trinn B bygger videre mot rollen som utrykningsleder, der man må lede mannskap og tiltak på et skadested. Trinn C tar opp organisasjon, planverk og ledelse i en større sammenheng. Trinnene henger sammen, men har ulike mål: Å lede et røykdykkerlag, en utrykningsstyrke og arbeidet rundt en organisasjon krever forskjellige vurderinger. Brann- og redningsskolen beskriver A, B og C som lederutdanning for utrykningsleder heltid.
Det praktiske arbeidet som leder
Kursplanen legger vekt på å observere og tolke situasjonen, vurdere risiko, velge mål og tiltak, gi en forståelig ordre og følge med på virkningen. Den tar også opp samarbeid, stress, forebygging, planverk, farlige stoffer, røykdykking og praktisk ledertrening. Det viser hvorfor ledelse på skadestedet handler om mer enn å velge slokkemetode. Lederen må samle opplysninger fra flere, gjøre prioriteringer tydelige og endre planen når forholdene endres.
Et eksempel er en brann der første plan ikke virker: Lederen må hente inn nye observasjoner, forklare hva som er endret, og gi mannskapene en oppdatert oppgave. Dette er ferdigheter som må øves sammen med fagkunnskap om brannforløp og risiko.
Hvilken utdanning kreves?
Forskriften stiller krav om yrkesutdanning for den som skal være utrykningsleder. For heltidsstilling kreves utdanning etter kursplan for brannkonstabel og kursplan for utrykningsleder heltid. For deltidsstilling kreves brannkonstabelutdanning og kursplan for utrykningsleder deltid eller heltid. Tidligere utdanning, likeverdig kompetanse og overgangsordninger må vurderes etter gjeldende regler for den enkelte. Sjekk derfor aktuelle opptakskrav og kursbeskrivelser hos Brann- og redningsskolen før du planlegger utdanningsløp.
Les videre
Gi oppdrag som kan følges opp
Når en oppgave delegeres, bør lederen angi målet, rammene, hvem som har ansvar, hvilke ressurser som finnes og når laget skal melde tilbake. Mottakeren bør bekrefte at oppdraget er forstått og straks melde fra om uklarheter, nye farer eller manglende kapasitet. Under en innsats må lederen fortsatt holde oversikt over helheten og justere oppgaver når situasjonen endres. Også den som utfører oppdraget har ansvar for å rapportere vesentlige observasjoner og om målet ikke kan nås som planlagt. Slik kan man bruke fagkompetansen i laget uten at det blir uklart hvem som beslutter og samordner innsatsen.